Extraído de otro blog: Internet y lectura.

¿A qué jugamos?
Malu concluyó su intervención con la pregunta: ¿jugamos? Yo comienzo con esta otra:
¿A qué jugamos?

En un mundo que se ha transformado tanto en pocos años, esta pregunta ya no tiene la vigencia que tenía en mi infancia.
Las personitas pequeñas actualmente están demasiado “marcadas” por los adultos con sus horarios estrictos y sus agendas acotadas y repletas de obligaciones: clases de inglés, clases de baile, clases de gimnasia, clases de computación, clases de música, además de la escuela y sus infaltables deberes domiciliarios. Clases y más clases. No importa si hay o no condiciones para todo esto, lo importante es mantenerlos ocupados y que molesten lo menos posible a sus progenitores. Ahora que se acercan las vacaciones julianas, las ofertas para “entretener” a los más pequeños se multiplican. Ya no es únicamente Mc Donald’s y su pelotero. Ahora hay especialistas y lugares exclusivos para que se entretengan sin causar molestias a nadie. La cuestión es que hay que “enchufarlos” en algún lado con actividades.
En mi larga carrera docente he visto a muchos adultos preocupados por la llegada de las vacaciones. Más o menos con esta pregunta a flor de labios:
¿Qué hago durante quince días(o el tiempo que sea) con los chicos en casa?

Yo no recuerdo que mi madre se preocupara por tenerme ocupada cuando llegaban las vacaciones. La época no era de tanto estrés y demanda. Yo podía jugar por diversión. Las vacaciones las asocio con más tiempo libre para pasear, leer y jugar. Los juegos podían ser de distintas clases. Ese ¿a qué jugamos? tenía libertad de elección según la época y el lugar. El verano permitía más juegos al aire libre, el invierno se prestaba más para la lectura de cuentos en un hogar tibio y para ir al cine.

Una actividad de interior divertida y placentera podía ser jugar con las palabras.


En el nuevo mundo cibernético hay varias páginas dedicadas a esos juegos. Y es otra opción posible.
Sin embargo, también tenemos “canciones para jugar”, pues aún quedan en el acerbo popular muchas basadas en las reiteraciones de frases sin sentido, como las jitanjáforas y otras tradicionales que han sido cantadas por grandes intérpretes. En las próximas vacaciones les propongo aprender alguna con los más chicos y divertirse juntos por un rato, porque como decía Picasso: “Lleva tiempo llegar a ser joven”.

Elegí este vídeo por que es mejor la resolución, pero también hay uno que podrán ver con las dos intérpretes que elegí bailando y cantando “Burundanga”.
Al mocerío que quizás no las conozca les comento que Lola Flores fue y es una gran bailaora y cantaora española, y Celia Cruz fue y es la cubana universal, la reina de los ritmos caribeños. ¡Disfrútenlas y jueguen!

Gracias a la compañera del blog Internet y lectura que le robé su opinión sobre juegos para nuestro blog.

Día del libro y las bibliotecas.

El 26 de mayo recordamos una vez más el Día del libro y las Bibliotecas en Uruguay.
Seguramente habrá muchas actividades en las aulas, en las Bibliotecas y en muchos escenarios que deciden movilizar ese día su artillería para recordar al libro.
La mayor parte de las veces los actos de festejos caen en manos de la gente, docentes, de letras, siempre me he preguntado el por qué nunca se hacen actos con gente de ciencia, como si ellos no hubieran recurrido al libro para estudiar.
El día del libro parace siempre un acontecimiento donde la parte Humanística del programa se pone a trabajar dejando de lado a los que se inclinan por Científica, ni hablar de los artistas.
Pero todos tenemos una cultura del libro, más rica o más pobre, todos debemos de festejar el nuevo aniversario de la primer biblioteca pública de Uruguay. Sería interesante y lo propongo desde acá: dejar en manos de otra gente por un año esta celebración, seguramente lo harían con otro criterio y eso enriquecería el festejo.
Por otra parte quisiera también dejar acá un comentario sobre las actividades que suelen realizarse en este 26 de mayo. La mayor parte de las veces los niños son los encargados de realizarlas, los alumnos recitan, leen o cuentan. Esto también hay que pensar en cambiarlo. Porque si coincidimos en que la mayor parte de estos alumnos no tienen una cultura lectora porque llegan de la casa sin ella, nuestra obligación es mostrarles adultos lectores. ¿ No sería bueno por un día cambiar de docentes que actúen en otras aulas para leer o contar una historia? ¿ No sería bueno una comisión de padres o de fomento escolar que prepare para ese día canciones, cuentos, poemas?
¿ No sería bueno pedir que vayan abuelos, hermanos, tíos y/ o padres a leer al aula?
Las salidas didácticas a Bibliotecas me parecen excelentes pero, si se las hace sólo por una vez al año y luego,nunca más se habla de ellas o se obliga a memorizar todo lo que se vió, no resultan justamente un aliento para la lectura.Todas las Bibliotecas deberían de tener para ese día espectáculos recreativos para ofrecer, porque cuando llegan los niños deberían de descubrir en ellas no sólo estantes con libros, sino también, actividades variadas que los enganchen en próximas visitas.
Los libreros deberían de colaborar en ese día ofreciendo a los escolares con sus maestros una hora para escuchar un cuento y algún concurso con ritmo lúdico.
Es indispensable pensar los festejos desde la óptica del alumno de hoy y darle un abanico de posibilidades tanto a ellos como sus maestros. Los teatros y museos también deberían de tener el día del libro, horas especiales para leer historias o poemas.
Termino por donde comencé: si todos debemos al libro una cantidad de factores que tienen que ver con nuestra vida y nuestro trabajo, por qué no ofrecerle a los niños y adolescentes la posibilidad de ver qué tanto es cierto en eso de que la lectura es la llave maestra que abre todas las puertas.

La vieja y querida fábula.

Los animales cobraron voz en la fàbula género específico para moralizar en una sociedad donde se necesitaban voces firmes. Pero dentro de la firmeza la fàbula entrò en la vida de las personas divirtiendo y aconsejando. Pensando en ese gènero de la literatura que no siempre fue exclusivo de los niños, la fàbula aportò no sòlo una gran actuaciòn y observación del reino animal sino, aportó una lección de construcción literaria donde la moraleja, rimada en su principio, constituía la clave de su éxito.
No sòlo aportaron ricas interpretaciones y poblaron el mundo literario de sabidurìa del reino animal sino que en virtud de esas riquezas fueron recorriendo el mundo. Y el mundo en ese tiempo no era global ni digital, cuando una obra era apropiada y traducida realmente era porque su valor enquistaba distintos puntos de valor artìstico, popular y/o moral.
La moral de la época, regida casi siempre por la religión, no era poca ni escatimaba esfuerzos en su dureza. Debemos agradecer que la fábula sobreviviera porque no era un género tradicional. Desde Esopo a Samaniedo y al gran fabulista del siglo XX, Disney, el camino recorrido es amplio y generoso.
Si bien en este mismo sitio he criticado la postura de Disney en cuanto a cuentos clásicos tradicionales, mi posición al respecto de las fábulas difiere bastante.
Disney logró quitarle a las fábulas el valor puramente moral, le asignó a la moraleja un segundo plano y primó la diversión y el absurdo. Para un siglo XX que veía el explendor de los primeros rayos de una niñez concepualizada como lo que es, para un siglo que veía nacer a la literatura para niños, no pudo Disney hacer mejor acierto.
Lo mejor de todo esto es que, pasado los siglos, con niños que disfrutan de juegos en tres dimensiones, para niños acostumbrados a ver guerras entre galaxias: siguen disfrutando de las fàbulas,entonces me resisto a pensar que no son un clásico de épocas, sociedades y tiempos. La fábula sigue gustando y la moraleja, no es tomada obviamente como hace muchos años, pero sigue siendo una parte de la misma y los niños, aún hoy, la escuchan.
¿ Se puede agregar algo màs?
Creo que no, el valor està dado por los tiempos que una obra logra sobrevivir a las complejidades sociales.
Les dejo algo para difrutar.

El patito feo de Dinamarca: H C Andersen

Hace 205 años que nacio en Odese, Dinamarca, aquel que llevó a los libros para niños a la máxima expresión de su tiempo y al que como homenaje del mundo entero: lleva hoy su nombre el premio máximo a la obra escrita para niños.
Hans C. Andersen es un ejemplo, ya no hablo de su escritura, sino de su vida. Nació tan pobre como uno no puede imaginarse hoy, fue autodidácta y tuvo que luchar contra el hambre gran parte de su vida. Los hermanos Grimm, ya hombres hechos en el quehacer literario de la época, se dieron el lujo de no recibirlo en un viaje que Hans hizo especialmente a Alemania para conocerlos. Gran parte de su vida fue un total desastre debido a las inclmencias de su magro bolsillo. Que la pobreza nos deja al costado del camino, no sólo hoy, siempre ha sido y será así siempre. Por eso, hay que reconocer a los valientes que se atreven a enfrentarla y no sólo derrotarla sino, salir fortalecidos de ella mostrando la genialidad, la honestidad y otros valores que se adquieren y que demuestran de lo que somos capaces.
Hans C. Andersen fue sin dudas ese patito feo que nació en Dinamarca, el mismo que se convirtió en príncipe o cisne, metáfora genial, de la literatura para niños. Su plumazo cambió para siempre el vuelo de los libros para los más pequeños donde demostró que escribir para ellos puede tener el mismo estilo y la misma severidad compleja que los libros para adultos.
Me tomo la libertad de escribir algunas de sus frases:
* La vida de cada hombre es un cuento de hadas escrita por la mano del señor".

* "Viajar es vivir".

* "Disfruta de la vida. Hay mucho tiempo para estar muerto".

* "La vida en sí es el más maravilloso cuento de hadas".

* "La mayoría de las personas que caminen detrás de mí serán niños, por lo que mantendré los pasos cortos".
También me permito recomendar algunos sitios sobre este genial escritor:
http://cvc.cervantes.es/literatura/andersen/default.htm

Y para ver su obra:

http://www.andersenstories.com/

Realmente espero que disfruten viendo sus obras originales.

Quiroga: un clásico eterno en el imaginario infantil.

No es fácil olvidar al gran maestro del cuento Horacio Quiroga. Al margen que el nuevo programa escolar, en Uruguay, lo tiene como protagonista me inclino a pensar que si no estuviera, lo utilizaríamos igual en todas las aulas uruguayas, argentinas y algunas más de sudamérica. No sólo por mostrar su maestría en el cuento sino también porque los niños realmente disfrutan sus relatos. Sin dudas este salteño enamorado de la tierra selvática de Misiones, supo escribir sobre lo que los niños quieren escuchar.
Justamente ese entorno de selva, da partida al imaginario aventurero que todo niño lleva adentro, los animales actuando en muchos caso en forma fabulezca pero también en otro entorno que podríamos llamar más realista, son no lo olvidemos, parte del " arca de Noé" que los niños anhelan y poseen en su imaginación.
Muchos cuentos de Horacio Quiroga, estoy pensando en Cuentos de la selva, están alejados de los cuentos ecológicos, El Loro pelado por ejemplo, porque los animales mueren y en ese caso en particular, sin mucha justificación. Existen otros cuentos escritos por este autor, Cuentos para mis hijos, que también tienen por ejemplo, El diablito colorado, un cuento que encantará por su manera fantástica la imaginación de los niños.
Para los niños más grandes que ya están acostumbrados a lecturas, Los cazodores de ratas, A la deriva, La insolación y La miel silvestre, pueden llegar a ser atractivas lecturas para compartir. Desearía pedir que no las analizaran más allá de lo debido aunque eso suponga que deba pelear con mis colegas docentes de literatura. Los cuentos están muy bien escritos y por tanto, todas se ven tentadas a utilizarlos como recurso de estudio, sin embargo insisto en que primero dejen que los alumnos disfruten de ellos y que les permitan opinar sobre los mismos con libertad. Si bien es cierto que muchos y grandes críticos han opinado sobre su obra: debemos privilegiar su goce estético sin mediar y sobre todo, abrir el debate con total libertad. Si le tememos a lo que los niños o adolescentes puedan opinar, es porque dudamos de nuestra propias conceptualización.
Hay en Internet y sobre todo en Youtube una buena cantidad de la obra de este genial escritor, no se pierdan de usar alguno de estos recursos para aumentar la animación a escuchar o leer en clase, es como siempre, un buen recurso.

Acaba carnaval y se vienen las clases.

Faltan pocos días para el comienzo de clases. Y habrá cuadernos que comprar y libros, lápices y otros artefactos de artillería para atacar la perfecta armonía entre educadores y educandos.
Quisiera abrir este año con un pequeño pensamiento: ¿ la escuela es animadora de lectura? Si ud contesta sí, argumente y si por el contrario dice no, lo mismo.
Pero mi hipotético lector querrá saber qué opino. Vale pues dejarles mi opinión que es sólo eso, una opinión de quién ha trabajado y trabaja para muchos niños de escuelas públicas y colegios privados. Lo primero que contesto es ¿ debe ser animadora de lecturas la escuela?
Creo que su principal meta alfabetizadora linda muy de cerca con el tema pero no es su piedra fundamental. Digo que la escuela es quién enseña a desglosar el texto escrito, enseña a interpretar las lecturas pero, no necesariamente es animadora de lectura.
Opino que justamente en la búsqueda de serlo ha perdido potenciales lectores. Creo que animación no se lleva de la mano con didáctica.
La escuela no puede salirse de la didáctica, es su función principal y por tanto, la animación que tiene más que ver con el ánimo festivo y lúdico que tiene la lectura, no necesariamente tiene y debe que realizarse dentro de la escuela.
Sin embargo un renglón muy olvidado de la cuestión es la propia familia: ellos sí pueden y son grandes animadores. ¿ Por qué? Porque la familia que le lee al niño desde pequeño, porque los padres que dedican unos minutos diarios a la lectura propia y comparten este espacio con los momentos de ocio, muestran al niño que justamente, uno de los pasatiempos puede ser la lectura.
Ahora que compartimos muchos instantes de ocio con la TV, los vídeos, los videojuegos y la computadora. Pero no hay que confundir: la computadora y los vídeojuegos, pueden ser animadores de lectura. También puede serlo la TV. El tema pasa por ver que ven los niños y enseñarles a descalificar desde pequeños aquellos programas que no tienen calidad. También pasa por tomar la computadora y buscar en ella lugares donde las fábulas, los cuentos, las canciones pueden ser leídas. Son distintos soportes de lectura que podemos usar.
También están las biliotecas que deberían ser siempre las grandes animadoras de la lectura. Entre sus servicios deberíamos encontrar siempre narradores orales, clubes de lectores, cine para comentar, concursos y otros recursos de lectura y, no sólo para los lectores sino, salir a buscar con actividades a los no lectores. Títeres y juegos de rondas con premios, son algunas de las estrategias que pueden utilizarse en las biblioteca, ya sean éstas de Instituciones privadas o públicas.
Seguiremos dando propuestas de animación de lectura en próximo encuentros.

Comienzo de año y las vacaciones.

Ha comenzado un nuevo año, las vacaciones de verano para el cono Sur son una realidad. Los niños están en casa y hace bastante calor. Algunos, sólo una minoría, podrán tener vacaciones. Otros tal vez puedan visitar algún familiar que vive en otra ciudad o tal vez el campo. Muchos niños en Uruguay siguen asistiendo a las escuelas públicas donde se brinda un servicio más bien de juegos y sobre todo de alimentos en hora y forma.
Es buena época para que aquellos que tienen los niños en casa o salen de vacaciones se pongan a ver qué se puede leer: juntos sería una experiencia maravillosa.
La cuestión de la lectura, como la del teatro y el cine, pero mucho más que éstas, es una experiencia que enriquece al niño cuando la comparte con su familia. En realidad déjenme decirles que enriquece a la familia. No sólo porque crea un vínculo familiar muy estrecho, sino que le da al niño y niña, la oportunidad de que su familia comparta ese algo tan íntimo que es la lectura; le permite a la familia descubrir una actividad lúdica y social que además tiene contenido literario y como si todo eso fuera poco, nos permite sobrellevar las horas pico del calor con otro ocio que no es la TV.
Siempre creo que los momentos de ocio son maravillosos y si son en familia: son una experiencia inolvidable. No me opongo a que miren TV, películas, o juegen juegos electrónicos pero, como padres, es nuestro deber permitirles descubrir todos los buenos ocios posibles: posibilitemos este verano lecturas compartidas. No es sólo tarea de la escuela o la biblioteca insertar al niño en el hábito lector, es tarea muy compartida con la familia y en estos meses de verano es cuando puede ayudarse desde la casa.
Regalen libros, vayan a librerías juntos, déjenlos elegir, compartan, si se van de camping o campamento pongan algún libro en la mochila, si van a visitar otro ciudad o balneario aprovechen para leer juntos aunque sea media hora al día.
Hagamos que se interesen en la lectura: si no lo han hecho es quizá porque nunca compartimos esa actividad con ellos, salvo tal vez cuando eran muy pequeños. Les recomiendo seguir haciéndolo hasta que tengan entre 10 y 12 años. Y aún en esa edad, propongan nuevas lectura que puede ser desde un reportaje hasta la noticia de un diario, la cuestión acá es compartir la lectura como se hace con un programa de TV.
Que tengan un buen año y buenas lecturas.