Saramago da una pista sobre mi ponencia.

Primero leemos su libro La flor más grande del mundo, aquí coloqué un enlace de youtube para que miren la historia, si les parece después vemos el por qué afirmo que el gran autor José Saramago defiende la literatura para niños.

Bibliotecas para niños en la Red.

Sentarse a leer para los niños es lo indicado, no siempre tiene que ser un libro tradicional de papel, pueden andar navegando en Internet. Seguramente ellos apreciarán esto e incluso sabrán hacerlo mejor que muchos de nosotros.
Como somos los adultos en cuestión, sería conveniente tener algunos sitios buenos y lindos para sacar de la manga y ofrecerles conocerlos.
Hay una biblioteca digital que es Ciudad Seva que ofrece una gran colección de obras literarias. Si los niños ya son grandecitos, estoy hablando de niños de 10 años en adelante, pueden encontrar por ejemplo la gran colección de Clásicos Infantiles. Lo que pueden hacer este sitio es encontrar las grandes diferencias que existen entre estos clásicos y los que todos conocemos. Visiten a los Hnos. Grimm y los cuentos de Andersen y claro, Perrault. Suele sucederle a los niños que quedan impactados por estos cuentos que son mucho más tristes, más largos, más rebuscados que los clásicos que conocieron en sus primeros años de infancia. Incluso hay cuentos de Andersen como los Zapatos Rojos, que los impactan tremendamente por su forma casi terrorífica. No olviden que en las edades entre los 10 y 14 años los relatos crueles, de sangre y terror suelen ser los favoritos.
Existe también la Biblioteca Imaginaria: es Argentina. Es un sitio de autores no muy conocidos de este país pero, de muy buen nivel. Presenta una colección que puede organizarse en lecturas por edades, además de tener un buen diseño e ilustraciones, tiene colecciones de historietas y obras de teatro. Además de una gran colección de poemas y cuentos. Ofrece además la posibilidad de que el niño intercambie su opinión con el autor del relato.
Les recomiendo de los dos sitios anteriores: subscribirse y solicitar boletín, es gratis y recibirán semanalmente actualizaciones de muy buen nivel.
Otro sitio argentino que recomiendo es: www.7calederosmagicos.com.ar. Acá coloqué la dirección ya que lleva un número y pueden tener imposibilidades a la hora de buscar.
Es otro sitio muy bueno, tiene gran colección de leyendas, cuentos y poemas, artículos para docentes y una muy buena ilustración.
También tienen el sitio español llamado el huevo de chocolate: buen sitio, con interación y gran colección de cuentos para niños.
Otro de los sitios es llamado pequenet, y también es español, tiene cuentos, juegos y adivinanzas, colmos, muchos entretenimientos.
Existe también el sitio Colibrí, con gran cantidad de artículos y cuentos para niños:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/
Para seguir el rumbo de América Latina tienen dos sitios que conozco y puedo recomendar, de Bolivia: Academia Boliviana de literatura infantil y juvenil:
http://ablij.com/
Y de Argentina la página Web de Cedilij: Centro de Investigación de Literatura infantil y juvenil. Acá encontrarán material más bien para uso docente.
Como la Red es infinita, son infinitas las posibilidades, acá les dejo lo que conozco bien y puedo recomendar, sin dudas navegando encontraran otros sitios buenos.
Una cosa que pueden considerar para activar vuestra propia navegavilidad es buscar en las Editoriales para niños. Suelen algunas de ellas tener reseñas de sus últimos libros y algunas, capítulos de los mismos.
Hay un autor argentino, Luis Pescetti, que lo pueden buscar por su nombre en el navegador, tiene su propio sitio y suele colocar capítulos de sus novelas. Suelen ser las delicias de los niños.
En una próxima ocasión quisiera hablar del tema tan discutido de literatura para niños o infantil.
Lo voy dejando por acá.

Sentarse a leer con los niños

"...el que lee por leer, por puro gusto de leer, por amor invencible al libro, por ganas de estarse con él horas y horas,lo mismo que se quedaría con su amada..."

Hay que sentarse a leer con los niños. Hay que entrar en su mundo, como debieron entrar los adultos de nuestra época de niños.
Y si el mundo de hoy está poblado de imágenes,sonidos, colores y bullicio, ¿ qué les hace pensar que cuando fuímos niños a nuestros adultos mediatos les era más fácil?
Es cierto, hoy la velocidad parece tener un ritmo que no tenía en nuestra infancia, hoy acontence el éxito de lo inmediato o instántaneo, los que tienen más de 30 años coincidirán conmigo que teníamos siestas largas y aburridas.
Y podíamos salir en bicicleta con los amigos sin custodia de un celular.
Es difícil entrar al mundo de los niños de hoy. Pero hay que hacerlo. Y para que vuelvan a ver en la lectura un poderoso aliado contra el aburrimiento, contra la incomprensión, contra el abuso, contra la democracia y los derechos humanos, hay que sentarse con los niños y entrar en su mundo.
Hay que leer con ellos y para ellos.
Hay que leer buenos autores porque no podemos pedirles que de adultos seleccionen buen material si cuando fueron pequeños, cualquier libro sirve porque es " el librito".
Hay que leer televisión y enseñarles, respetándolos, un cierto crítico interior que le haga pedir más calidad en la medida que crezcan.
Hay que leer en Internet porque es su herramienta de lectura y aprenderemos mejor con ellos a dominarla.
Hay que leer películas, haciendo una buena selección con ellos y despertando su interés por la buena lectura de imágenes visuales.
Hay que sentarse con ellos a jugar en esos juegos rarísimos que ponen en la computadora intentando despertar su interés por los menos agresivos.
En suma: hay que dedicarles tiempo para que puedan en unos años ser actores críticos de sus propias vidas y de sus selecciones culturales. Y hay que tener tiempo para volver a redimensionar el rol fundamental de la lectura.
O sea: es igual a unos años atrás, tener niños a cargo significa tener tiempo para dedicarles.
¿ Quién dijo que sería fácil?
Sentarse a leer con ellos, hoy por hoy, implica muchas lecturas. Ánimo, la buena noticia es que les encanta que compartan con ellos y suelen ayudarnos también a leer.

Inefable, maravilloso Roald Dalh.

Este autor inglés, de quién alguien dijo en una entrevista que había confesado que no le gustaban los niños pero, escribía para ellos pues eso le daba enormes ganancias, quiero decir que el comentario lo pongo al margen, porque su obra vale la pena repasarla y sacarla a la luz muchas veces.
Algunos de sus libros han sido y son películas famosas como Matilda, Jim y el durazno gigante y Charlie y la fábrica de chocolate. Sólo nombré las últimas tres que han eclosionado el cine.
Roal Dalh tiene en su haber una enormidad de títulos de los cuales no se puede recomendar ninguno porque los otros quedarían sin ver y realmente, todos valen la pena. Hay uno de esos títulos que es Libros ven verso para niños perversos, que realmente son fuente de una maravillosa recreación de clásicos ya escritos,o absurdos reales, que no es de los más conocidos y por eso quiero comentarlo hoy.
En versos rimados este inglés se ríe como un niño de muchos cuentos y títulos ya existentes, como la clásica Caperucita y el lobo. Su humor, fino y agudo, nos deja a todos atónitos y puede ser comprendido por los más pequeños sin dificultad. Lo mejor seguramente es, que también los grandes disfrutamos de ellos.
A leer pues este humor y sacarle provecho, que los niños disfruten y ustedes también.

Inolvidablemente clásica María Elena Walsh.

Siempre vigente la autora argentina María Elena Walsh. Y los muñecos, en forma de títeres como los recordados Muppets, que también son un recurso inefable a la hora de estimular las buenas letras de literatura para los más chicos.

Las leyendas aborígenes.

Las leyendas aborígenes de cada región de nuestra larga América Latina, son siempre una posibilidad del animador de lectura para con niños y adolescentes. No sólo porque desde su lectura podrá mostrar las diferentes versiones que estos habitantes pre colombinos daban como explicación de sus miedos, sobre los orígenes de sus animales y su flora, sino porque existen también algunos libros con ricas ilustraciones que se pueden mirar para ver incluso, qué forma hay de representarlas más allá de la versión linguística.
Desde el norte, México, hasta el Sur, los patagones en Argentina, se puede pasar por una amplia galería de formas de contar y explicar vivencias y creencias. El buscar e informarse debidamente nos dará además, una referencia básica de esos pueblos que en su mayoría, fueron arrasados por una colonización que no respetó sus historias.
Y si bien es cierto que al estimular el hábito lector en el niño, o adolescente, no buscamos otro motivo que distender, entretener y animar la lectura, resulta muy gratificante ver que los alumnos se siente interesados en conocer por ejemplo, quienes eran los mapuches. O también en aportar las verdaderas costumbres de la ballena, otro ejemplo.
Entonces me cuestiono si mi clase de fomento a la lectura se transformará en una invetigación biológica o histórica. Ni lo uno,ni lo otro, aunque integrar la motivación es válido porque eso también es la lectura.
Pero más que nada en estas lecturas buscamos identificar el suelo de donde somos habitantes, la raíz de los que lo habitaron primero y la identificación con sus culturas arrasadas.
No olvidemos que animar a leer es también dar derechos y libertades. Por eso, leer leyendas aborígenes respeta a las comunidades que fueron extinguidas y a las que hoy apenas sobreviven como pueden.
Y como si todo eso fuera poco, tenemos distintas versiones para cotejar: por ejemplo me permití pegar una imagen de Anahí la histórica princesa guaraní que al ser apresada guerreando al frente de su tribu, fue atada a un ceibo e incinerada y al otro día, el ceibo, apareció con flor por primera vez. Las flores rojas serían el símbolo de esta valiente aborígen que dio la vida por la libertad. Además claro, fue una transgresora, pues las mujeres no guerreaban a la par de los hombres.
Sin embargo, los invito a buscar otras explicaciones de la misma civilización guaraní para entender por qué el ceibo tiene flores rojas.
Y así encontraremos distintas versiones de por qué el colibrí anda siempre de flor en flor y de otros animales.
Les aconsejo la investigación y búsqueda, que bien puede ser realizada por niños de entre 9 y 12 años. Aportando así ellos el material y compartiendo con los compañeros. Descubrirán así un pasado que está bastante vedado en los libros de hace algunos años.
Es una actividad muy reconfortante y tiene aristas sociales e históricas que sucitan otros aspectos de lo que es la literatura infantil propiamente dicha, pero son muy válidas.

Rosa Caramelo de Adela Turín.

En estos día que hablamos mucho del sexismo en la literatura para niños he descubierto en esta milagrosa Red de Internet un antiguo cuento de Adela Turín, cuando comenzó su edición A favor de las niñas por allá por los sesenta. Un movimiento vanguardista para su época la autora, italiana, propone una cantidad envidiable de cuentos donde la protagonista femenina es transgresora. Se revela contra el rol asignado de mujer sumisa y callada, deja de esperar al joven príncipe valeroso o salva a su familia como toda una heroína.
Les propongo mirar en esta dirección que les dejo y luego, con sus amigos o alumnos, acotar al relato lo que ustedes quieran como investigación de la temática. Quiero aclarar que este cuento puede ser narrado o leído desde los 5 hasta los 75 años o más, como toda buena literatura. Que lo disfruten:
http://www.ducotedesfilles.org/es/rose.htm