A cerca del video anterior.

Una de las discusiones más cerradas desde épocas inmemoriales es si ayuda o no lo que sea escrito lúdicamente o lo que no siendo escrito produzca, como en este caso, una lectura diferente a la que se realiza frente a un libro de papel.
El lugar de la tecnología es ayudar y puede ser la mejor ayuda del mundo, pero no suplanta a la lectura. En el ejemplo anterior colgué una versión del conocido cuento de H.C. Andersen, El patito feo. Y ustedes pueden utilizar esta versión para comparar las que hay en distintas ediciones ya escritas. Si deciden utilizar la versión original, les digo que deberán hacerlo con niños mayores de 10 años pues como es conocido,el autor dinamarqués tiene un lenguaje extenso, maravilloso y lleno de epítetos que no son de fácil comprensión.
Pero nadie nos ha dicho que el cuento ha sido escrito para niños de 3 años. Las versiones modernas sí lo hacen. En èpocas del autor, recordemos, los niños tampoco eran considerados y vistos con los ojos de la psicología actual. Entonces lo normal es que este cuento halla sido escrito para niños en general, abarcando una gran franja etaria en su concepción.
Si a ello agregamos que, según los entendidos en biografías y estudiosos de las letras, hacen acotación a que este cuento es en realidad un poco la historia en metáfora de su autor: tendrán ustedes que aceptar que no es su versión original para compartir con niños de edades menores a los 10 años.
Pero lo que sí es bueno hacer con los niños es leer y mirar antes de ver el vídeo, distintos ejemplares de este cuento. También es bueno dejarlos expresarse con respecto al mismo y luego,dar una profunda mirada a esta u otra versión. Seguramente completará la lectura que puedan hacer.
Como faltan pocos días para volver a celebrar el cumpleaños de este grande de la historia de las letras para niños, colgué este video para que entre todos recordemos y por qué no, critiquemos o alabemos al hacedor de la misma. La crítica es sustancial en la manera de formar niños de sólidos conocimientos y veraz información. Herramientas sobran, seguramente nos falta tiempo, ojalá en este blog resuma esa cuestión aportando este y otros trabajos.

Mirar, leer, comprender, comparar, criticar...

Mirar y escuchar...es lectura?

Librerías y bibliotecas.

Febrero trae los carnavales que son expresiones populares que muchos pueblos realizan a su forma y gusto. En Uruguay lo afro uruguayo le da un toquecito especial al resto de América del Sur. Nos llenamos de un lejano eco africano que nos legaron los primero habitantes de ese continente que llegaron en la calidad de esclavos y que, a pesar de sus infortunios, supieron mantener ciertos ritos y ritmos paganos, por suerte, dentro de los conventillos. Eso nos da ese toque particular porque hoy por hoy el pueblo entero se sacude con un ritmo afro: las Llamadas, que convocan al toque de miles de tambores y las danzas sensuales y expresivas de un ritmo caliente y pasional, nos acogen gran parte de este mes. Después vendran los murgueros, que también marcan en este país un tópico especial del llamado carnaval.
Pero este mes para nosotros es el último de vacaciones de verano. Así que entre candombe y murga, entre tablados y parodista, habría que salir a investigar que hay de nuevo en autores para niños y adolescentes.
Como siempre digo: esta tarea la hacemos los técnicos pero puede, debería, formar parte de una tarea familiar. Para que los niños vayan de la mano de sus padres y revuelvan, toquen, miren, elijan y desechen a su gusto, aún a costa de equivocarnos y que se equivoquen.
Supongamos que buscamos un juego, una película o una ropa: no van los niños con nosotros? No elijen, prueban, juegan y miran más de un artículo desechando y aprobando? No nos piden siempre el más caro o el más desopilante?
De eso se trata el camino hacia el libro: el libro de papel, que existe aún y debemos seguirlo usando para ir avanzando hacia el digital, debe ser un objeto más dentro de los que nuestros niños tienen en su habitación. Debe formar parte de sus colecciones más estimadas.
Ahora bien, cómo hacer para que sea una de sus posesiones más queridas?. Leyéndoles. Mostrándole grandes ilustraciones. Compartir con ellos ese momento fugaz pero maravilloso de leer un cuento o un poema, un texto sobre dinosaurios, una leyenda aborígen, un relato fantástico o algo que nos resulte cómico.
Y sí, si en este mes de febrero dedicamos una hora semanal a revisar que hay para comprar o qué tiene de nuevo la biblioteca para prestar, y luego dedicamos una hora más, semanal, a compartir lecturas, seguro que en marzo, cuando comiencen las clases, tendremos un buen porcentaje más de posibilidades de que nuestro niño o niña, tenga más ganas de encarar la lectura pero, lo más importante, habremos inciado en casa el fomento de la misma con una cuota de amor que no puede hacer ningún técnico.
Hay que arrimarse en febrero a las librerías y también, a las bibliotecas.

Una imagen para mis deseos

"...el que leer por leer, por puro gusto de leer, por amor invencible al libro, por ganas de estarse con él horas y horas,lo mismo que se quedaría con su amada..."


Y con esto me voy despidiendo por este año, con la necesidad de pensar que seguiré y que todos nos abrazaremos con más lecturas procurando llegar a más niños y más adultos sin ellas.
Feliz 2009, buenas lecturas para todos.

Y la lectura en el verano?

Estamos a punto de comenzar la época más linda del año en el cono sur de América: las vacaciones de verano que, ya comenzaron, pero con la algarabía de las fiestas de fin de año, siempre parecen más realen en pleno enero.
Y les propongo leer en verano. Ya que están todos de vacaciones, será que disponen los padres de unos quince o veinte minutos para compartir lecturas familiares, supongo. El por qué se los aconsejo es porque nunca conocí mejor animador de lectura que el propio grupo familiar. Sin necesidad de cursos, ni magistraturas, leer en familia le da más placer al niño que cualquier tallerista o bibliotecario bien intencionado. Ya que en realidad compartimos algunos ocios con nuestros niños: también sería bueno compartir este ocio de la lectura. Y no importa el lugar, eso es lo más lindo, un buen libro va a la playa, al campo, al borde de la piscina, a la siesta tomando limonada, a la noche con buena luz en la cabeza...el libro puede acompañarnos a todos lados.
Existen muchos libros buenos para niños y sería casi imposible hacer una breve síntesis aquí. De los autores más conocidos quiero recomendarles al famoso Roal Dalh, inglés, divertido e ingenioso. Todos sus libros son buenos y se han realizado famosas películas con ellos como Charlie y la fábrica de chocolate o Matilda, menos conocida la película pero no menos jugoso el texto.
Lo que sería bueno es ir con los niños a las librerías: dejarlos husmear un poco, el tacto también es bueno para alimentar el deseo de poseer y leer un libro.
Existen editoriales que dan su opinión atrás sobre la edad que se aconseja para la lectura de ese libro: esto es opcional y tiene que ver con los gustos y con la cantidad de lecturas que tiene el niño. Por mi experiencia es mejor elegir uno para más pequeños que para más grandes: si el niño tiene buena experiencia con lecturas entonces no importa si el libro es para más grandes.
No se olviden que a ellos les agrada el humor y disfrutan de libros que los hagan reír. A partir de los 8 u 9 años, los libros de miedo los atraen mucho.
A las niña les gustan más los libros con historias de amigas o romances a partir de los 9 años y los varones, en cambio, gustan más de los libros con aventuras.
Hay en le mercado buena oferta: padres, acérquense a las librerías y lleven un libro para compartir en vacaciones. Será una experiencia que sus hijos no olvidarán y un tiempo ganado al ocio de la lectura que siempre se emparenta con el afecto.
Les deseo a todos muy felices vacaciones y buenas lecturas.
Hasta dentro de poco.

Talleres,niños, libros, cuentos y más...

En la foto algunos de los niños que participaron este año en el taller de animación a la lecto escritura desde una biblioteca pública, en la ciudad de Salto, Uruguay, y dentro del patio interior de la Biblioteca Felisa Lisasola.
El proyecto fue posible porque se involucraron varios actores: por un lado el Ministerio de Educación y Cultura a través del Plan Nacional de Lectura, financió mi trabajo docente. La Oficina de Cultura de la Intendencia Municipal prestó su colaboración en los salones de la Biblioteca y luego con su libro Móvil a través del cual pudimos visitar a las escuelas. La Inspección de Escuelas fue quién seleccionó las escuelas participantes haciendo su elección en base a las más necesitadas y a escuelas con niños con discapacidad, viendo así que quienes recibieran proyecto fueran los más necesitan.
En la construcción de este proyecto colaboraron conmigo alumnas del curso de Mediadores de lectura que también dicto en la misma Biblioteca: de esa manera fueron narrando y leyendo cuentos a los niños. Haciendo sus primeras prácticas.
A pesar de que el tiempo de duración del mismo fue escaso, los niños respondieron con entusiasmo, no sólo ellos sino también sus docentes. El objetivo fundamental del proyecto era dinamizar la Biblioteca pública como mediadora de lectura e impulsora de un recurso que debería de existir entre ella y el aula. Así los niños concurrían a escuchar cuentos y luego de los mismos planteaba yo un juego, o más, para hacer en forma oral. Luego el maestro llevaba el juego al aula y desde allí partían algunos juegos hechos realidad en forma de cuentos, adivinanzas, poemas, o simplemente dibujos.
La llegada de las computadoras a los alumnos de escuelas públicas extendió este trabajo a que los niños pudieran enviarme por correo electrónico sus trabajos, recurso no menor si consideramos lo importante que es para ellos incursionar con la tecnología pero utilizada en beneficio de la lecto escritura.
También participaron dos escuelas con niños con discapacidad para quién hice especialmente los juegos en forma oral y apoyé la narración con libros de ilustraciones grandes y nítidas.
Con mucha felicidad hoy quiero contarles que este proyecto coronó con el envió de algunos de estos trabajos a la IX Muestra de PIALI ( Programa Internacional de Acercamiento a la Literatura Infantil) y su nueva antología 2009, llamada como siempre Te regalo un sueño.
Ya ha sido confirmado desde la sede en Ponce, Puerto Rico,que llegaron nuestros sueños volando en avión bien cerrados en un sobre color marrón.
Y son sueños de niños de escuelas y colegios de Uruguay, que abrieron sus posibilidades de soñar y quisieron compartirlas con todos nosotros.
Desde aquí mi reconocimiento a todos ellos, por dejarme mostrarle la ruta de los sueños de palabras, a los que me permiten trabajar con ellos, porque alimentan mi propio sueño y a mis compañeros de PIALI que en cada rincón de nuestra amada Latianoamérica cuidan de los sueños de tantos niños para dejarlos impresos en hojas de papel que siempre estarán testimoniando que los nuestros niños:
TIENEN LUZ PROPIA...SOLO HAY QUE DEJARLOS BRILLAR.